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    [特色之窗]探索一条赛口特色的文科综合之路

     ——从地理的角度分析08安庆A卷试题    陈竹来

     

         A卷考试评卷已全部结束,我们赛口中学取得了一定的成绩,具体情况见下表:

     

    180-200分(人)

    200分以上(人)

    220-230分(人)

    230分以上(人)

    301

    19

    10

    0

    0

    302

    12

    13

    2

    1

    303

    18

    5

    1

    0

    312

    18

    37

    7

    2

    313

    16

    35

    9

    3

     

    从题目本身来看,考察地理学科的基础知识、主干知识,考查学生的基本读图析图能力。结合热点材料、热点问题仍然考查地理学科的主干知识。并且,题目具有一定的区分度,应该说是一套非常成功的模拟试题。

    从各题来看,选择题2、4、9题得分率较低,36题(1)小题答对GPS的同学不多,(2)题8月气温高、对流旺盛这一点很多人没有答,(3)题许多同学答案层次不清,不知从污染源、气候、地形等角度回答这个问题。37题(1)小题,农业生产区位优势不知从气候、地形土壤、水源等四个方面回答。有的同学即使知道,但是在讲气候时,都用“气候条件优越”简单一句话了事。(3)题旅游区位在答题时,按照课本上的5点都写上去了,这种答题方法是正确的,但把“地区接待能力”、“环境承载量”也作为本区的旅游区位优势我认为是不太妥当的。第40题得分率也比较低,京广线的东边北上的铁路线应该是京九线,西边北上的铁路线应该是焦柳线。其实题目本身并不难,反映学生的读图能力、空间定位能力较差。

          本次考试反映的问题我认为主要如下:

          1、审题不清

    在拿到题目以后,许多同学根本没有看清便做。如36题第2问“北京蓝天日数的变化特点”,许多人看成是“北京蓝天的日变化特点”,结果答成“早晚少、中午多”这样令人哭笑不得的答案

          2、答题方法不对

    一般的,拿到题目以后,第一步要进行地理原理的回归,然后再进行正确的知识迁移,但是,许多同学并不是这样做的。比如37题的第(1)小题问到农业区位时,一部分同学压根儿没有去比较农业区位、工业区位、甚至城市区位的区别,没有想这道题目考查什么知识点,而堆砌一些诸如“矿产资源丰富”、“技术发达”这样一些答案。

          3、区域空间定位能力、读图析图能力较差

    37题的尼罗河三角洲应该说是一个典型的区域,因为图中有重要的经纬线32°E、30°N,但有很多人就不能和尼罗河三角洲联系起来更不能答对主要农作物是棉花。

    选择题的3、4题,甲乙两地的水平距离分别为500米、1000米,分别是在相同的等温面上,但海拔高度是相同的,但许多同学读不出到底是温度的差异、水平距离的差异还是海拔高度的差异。第9题许多人答成是A答案,从一般的常识看,工业化与城市化是同步的,但这一道题却不同,城市化水平是在不断的提高,可工业化却经历了反复的过程,许多人不能从题中提取有效信息

          4、非学科语言描述和阐释地理事物

       40题第(3)小题问“瑞雪兆丰年”的原因,一部分同学说是低温冻死了病虫害,而不能像答案里说的“低温不利于病虫害的安全越冬”

    其实,高考题每题一般有几个解题思路或信息点,都可能成为解题的线索。有效地找到自己最熟悉的信息点解题,可以用其它信息点来印证或作正误判断依据。尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息,进行信息间关系的判断,互相佐证或排除错误判断。解题时要结合学过的基本地理规律原理作分析归纳推理,寻找解题思路并有效组织语言,拿到关键分数。

    例如我们在练习2002年文综高考36题时,卷中出现的具有代表性的错误如下:(1)丙河(伊犁河)汛期的主要补给水源:地下水、海洋水、河湖水、大西洋、太平洋、金沙江、汉江等?!。?SPAN lang=EN-US>2)甲地降水的水汽来源于:印度洋、太平洋、湖泊、山峰、气候、热力环境、气团、塔里木河、西风等,甚至有考生回答为乙湖、丙河。而将甲地降水较多的原因回答为:空气湿度大;有高山,气压低;空气浓度大,溶剂??;以及地形雨等。(3)乙湖(巴尔喀什湖)东西部盐度差异的原因为:高气压控制,蒸发旺盛;极地低气压控制,降水充足;湖泊径流多,气温高;湖泊径流少,气温低;靠近大海;远离大海;有河水注入;无河水流入;寒流和暖流的影响等。另外,相当部分的考生不能准确判断乙湖东西部盐度的差异。(4)丁地所在的国家:中国、阿富汗、土耳其、沙特阿拉伯、印度、俄罗斯、乌克兰、德国、法国、美国等。

    网赌软件 www.manualtapestries.com   造成上述错误的根本原因,一是读图、识图能力较差,缺乏必要的空间位置概念。经纬度的划分,图例及其作用等基础知识和基本概念模糊不清。不善于通过等高线地形图判读、分析和判断某一地区的地形、地势分布概况。二是将复杂的地理知识孤立、僵化起来,复习备考中死记硬背,缺乏知识的整合能力和多层次、多角度综合分析问题和解决问题的能力。三是读题、审题能力欠佳,不善于把握题目中涉及到的各种知识间的内在联系,分不清原因和结果的关系,缺乏对具体问题进行具体分析的知识迁移能力。四是通过正确的判断和归纳、推理的思维过程,形成对地理事物的合乎逻辑的理性思考,并对推理根据和过程进行清晰表述的能力不足。

    我认为,文综后期的复习,对学生的学习、复习指导尤其重要,对学生来说,许多知识并不是没有掌握,而是处于一种混沌状态,不能去建构知识之间的联系,用起来感到杂乱无章,没有头绪。并且,学生的情绪波动较大,从一定程度上严重影响了学习成绩的提高。所以,我认为:

    1、做好学生的心理辅导工作

         在高考前复习中,许多同学都遇到这样一种情况,即在经历了一段时间的复习之后,成绩就再难较大提高,甚至忽高忽低,沉浮不定,这就是人们常说的高原现象。

       这种现象是极其有害的。因为越是临近高考,大家就越是感到时间的宝贵,倘若迟迟不见进步,大家就会有再学无用、空费时间的错误认识,从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。

       要克服高原现象,首先就要帮助学生找出自己的弱点。为此,可指导对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录,然后对所统计的数据逐项加以整理,将其中明显偏高或偏低的数据去掉,计算出其余数据的平均值,使学生看出自己对知识点和能力点的掌握情况,从而将自己的弱点找出来。第二,针对学生的弱点,准备一些质量较高的训练材料。因为每个学生的情况不同,材料的选择也应因人而异。第三,拿出一定时间,指导针对自己的弱点进行定点训练。根据笔者的经验,以一个月左右为宜,分三个阶段进行。其中前7天用于定点训练,然后选择一套难度适中、质量较高的综合题进行自测(最好是高考题)。最后对自测结果做补缺练习。这样做的效果不仅是提高了学生的阶段成绩,更重要的是能使学生增强信心,克服焦躁不安的情绪。

    2、明确高考备考指导思想,注重高考命题研究

    坚持一个大方向:落实三基(基本知识、基本技能、基本方法),突出主干。

    把握四个基本原则:研究考纲抓重点,求宽度;依托教材抓难点,求深度;结合实际抓热点,求思路;结合练习抓易错点,求落实。

    抓住三个根本:自然地理重原理规律和事实,培养学生灵活运用知识的能力;人文地理重方法思路和案例,培养学生知识迁移的能力;区域地理重空间定位和区域特征及人地关系分析,培养学生运用地理规律和原理联系实际综合分析解决问题的思维能力。

    搞好四个结合:教材与教材的结合;教材与两纲的结合;专题复习与对应练习的结合;综合测试与全面讲评的结合。

    实现三个突破:准确定位区域空间;有效提取地理信息;合理运用地理原理。

    走出三大误区:陷入死记硬背知识碎块;陷入热点陷阱;陷入题海战术。

    达到一个目的:构建知识体系,培养解题技巧,提升运用能力。

    要了解近几年文综高考地理试题的基本特点。

    1)平稳性:题型、题量基本稳定,试题的难易程度不会大起大落。

    2)基础性:抽样考查基础知识和主干知识。

    3)能力性:全面考查地理能力。

    4)实践性:与生产、生活实际、时事和热点紧密结合,利用地理知识解决实际问题。

    5)学科性:突出空间定位、地理图像图表的判读、区域综合及比较分析等地理特色。

    6)综合性:学科内综合,跨学科综合,区域与热点综合。

    3、以纲为线,回归课本,构建逐步完善的知识体系

    文科综合的复习要以课本为依托,该项考试的成败取决于对课本基础知识的熟练程度,切不可重题目而轻教材。离开基础知识,任何能力、技巧都是空中楼阁。

      政治:首先要强化知识,夯实基础?;≈恫焕问茄Х值牡谝灰蛩?,思维不活跃、能力不强是学生得不了高分的关键因素。因此,夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题??忌γ魅犯呖嫉哪谌菀?,构建知识体系,概括基本观点,解决重难疑点,准确把握知识的内在联系,突出基础的核心内容,即主干知识。要回归课本,利用课本标题,形成对课本的整体把握。读书不宜翻开即读,不妨先回忆某一阶段相关章、节甚至子目的标题,因为标题是,对这些的综合、归纳,便形成了知识体系。也可抓住核心概念,形成知识网络,建立知识体系。对于主干知识要准确记忆。

       历史:冲刺阶段强化训练,要尽量营造高考实战氛围,方法点拨、解题指导应贯穿于讲评的始终。要做到四精(1)精选,所选训练题要紧扣重点、热点,具有代表性,不要贪多,而应求精。(2)精练,每次练习,要认真组织,尽量模拟高考环境下的限时训练,考后及时批阅,缩短信息反馈周期。(3)精确,主观题答题语言,要有学科特色,力求表述准确规范,简洁明了。(4)精巧,后一阶段复习,时间更紧,要用巧劲,要培养运用知识的迁移能力,学会发散性思维,做到举一反三,触类旁通。强化训练结束后,要跳出题海,回归课本,返璞归真。当然,这种回归绝不是机械的死记硬背?;毓榭伪臼紫壤每伪颈晏?,形成对课本的整体把握。在此基础上,有选择地突破一些重要的历史人物、历史事件、典章制度和历史概念等。由于知识的内在逻辑关系,必然形成与其他知识点的互动,所谓纲举目张。

       地理:高考试卷上的问题是新问题,是教材上没有、教师没有讲过的新问题;解答问题的程序不是靠从头脑中搜寻答案,而是根据提供的大量资料,并综合储备的信息,通过思考确定解题思路,再独立进行判断(选择题)或编制答案(综合题)。由于没有现成的答案或书上的原词原句可以应用,这种考查临场的应变能力、迁移能力、联系能力、表述能力(运用学科术语组织答案)、空间想象能力的试题,正逐渐被人们所习惯与认可,在复习的过程中应对策略就显得尤为重要。

     4 、重视反思,尽量减少失误

      在最后的复习中当然还要做一些高考模拟卷,应当挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前的适应性训练,一小时内完成,每做一份试卷力求达到一定的效果。做完之后,应进行认真总结,找准自己的薄弱环节。对试卷中做错的地方进行纠正、分析、反思,对易出错的地方应扎扎实实地进行整理归纳,这样做可以减少失误,杜绝低级错误。

        以上是我个人一些不成熟的看法,敬请批评指正。

     

    2008/11/6
     
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